DesafiArte
Um novo e inesperado projeto surgiu no AEAS pelas mãos da professora Paula Cunha e pretende mobilizar toda a comunidade escolar. Trata-se de um verdadeiro “desafio” em torno da cultura.
Como tudo começou…
1º Problema/necessidade: Constituir públicos no interior da comunidade educativa.
Este projeto surge da necessidade de contribuir para o surgimento de novas iniciativas no domínio da política cultural de escola, que permitam uma efetiva promoção de uma maior proximidade com as artes e uma sensibilização para os vários domínios culturais, artísticos e do património, dentro e fora dos tempos escolares. A escola deverá assumir-se como o lugar para encontrar/proporcionar/aumentar e diversificar as possibilidades de participação na vida cultural da cidade do Porto.
2º Porquê a necessidade de implementação do PCE – DesafiARTE no AEAS?
Porque reconhecemos que, educar para a cidadania, para a transformação social, para o bem-estar coletivo, é impossível se a educação não abarcar a dimensão artística e patrimonial.
Porque reconhecemos que a Arte, a Cultura e o Património são instrumentos essenciais no desenvolvimento social e humanista das crianças e dos jovens, desenvolvendo a perceção e a imaginação, possibilitando a apreensão da realidade do meio envolvente, e desenvolvendo a capacidade critica e criativa, assumindo-se ainda como os instrumentos por excelência para educar as emoções.
Em Portugal, a legislação recente reforça o papel das artes na educação, reconhecendo-as como estruturantes. O Perfil dos Alunos à saída da Escolaridade Obrigatória estabelece a matriz de princípios, valores e áreas de competências a que deve obedecer o desenvolvimento do currículo.
Este perfil preconiza uma escola inclusiva, promotora de melhores aprendizagens para todos. Pretende-se que o desenvolvimento das áreas de competência do Perfil capacite para o exercício de uma cidadania ativa e informada ao longo da vida. Neste documento, reconhece-se a centralidade da sensibilidade estética e artística como competência a desenvolver. De igual modo, são identificadas como competências centrais a resolução de problemas e o pensamento crítico e criativo, necessariamente estimulados em atividades em que a estética e a arte são instrumento e objetivo.
Extrato do texto do documento do PCE 2020/21
Entretanto têm-se multiplicado os contactos internos/reuniões com professores/pais/alunos de diferentes níveis de ensino (Básico + Secundário) e envolvido todas as escolas do agrupamento. Assim como atores externos (instituições culturais da cidade do Porto) no sentido de desenhar um plano que sirva à população do AEAS.
LANÇAMENTO DO PCE – PROJETO CULTURAL DE ESCOLA
16 | junho | 2021