Agrupamento de Escolas Aurélia de Sousa
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Critérios gerais de avaliação e gestão curricular

De acordo com a legislação1 em vigor (Portarias n.º 223-A, n.º 226-A e n.º 235-A/2018), as escolas têm como dever divulgar os critérios gerais de avaliação à comunidade escolar.
A avaliação incide sobre as aprendizagens desenvolvidas pelos alunos, tendo por referência as Metas Curriculares, os Programas e as Aprendizagens Essenciais e o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, constituindo estes documentos a orientação curricular de base.
A avaliação assume caráter contínuo e sistemático, ao serviço das aprendizagens, e fornece ao professor, ao aluno, ao encarregado de educação e aos restantes intervenientes informação sobre o desenvolvimento do trabalho, a qualidade das aprendizagens realizadas e os percursos para a sua melhoria.(1)
A avaliação certifica não só os saberes adquiridos pelos alunos, mas também as capacidades e atitudes desenvolvidas no âmbito das múltiplas competências, teóricas e práticas, inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
Os critérios de avaliação são os referenciais comuns no agrupamento a ter em conta na avaliação dos conhecimentos, das capacidades e das atitudes dos alunos.
No quadro 1, de acordo com as competências atribuídas ao Conselho Pedagógico, definem-se os domínios de avaliação e as respetivas ponderações nos diferentes níveis de educação/ensino. Na Educação pré-escolar, a avaliação assume uma dimensão marcadamente formativa, sendo avaliadas as áreas de conteúdo definidas pelas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE).

Quadro 1. Domínios de avaliação e ponderações do nível de ensino.
Perfil Alunos (PA)/Áreas de Competência e Aprendizagens Essenciais (AE)
Nível de ensino Conhecimentos e capacidades/competências Atitudes e valores
Ensino básico 80% 20%
Ensino Secundário Cursos Científico Humanísticos 90% 10%
Curso Profissional de Turismo 80% 20%
Disciplina de Educação Física 80% 20%

No domínio das competências, conhecimentos e capacidades, são definidos critérios específicos de avaliação por ano de escolaridade e por área/disciplina, abrangendo as AE e as diferentes áreas de competência consideradas no Perfil dos Alunos.
No domínio das atitudes e valores considera-se a abrangência e a transversalidade das áreas de competência: relacionamento interpessoal; desenvolvimento pessoal e autonomia e bem-estar, saúde e ambiente. O desenvolvimento destas competências é observado nos parâmetros: interação entre pares e com o professor, participação e cumprimento das tarefas e consciência e responsabilidade ambiental e social, tendo como indicadores de avaliação:

  1. está atento(a).
  2. respeita as orientações do professor.
  3. respeita a intervenção dos pares.
  4. envolve-se nas tarefas escolares.
  5. revela autonomia na realização das tarefas.
  6. evidencia organização na concretização das tarefas.
  7. participa de forma crítica, reflexiva e com profundidade.
  8. demonstra vontade em melhorar as suas competências (ex. emocionais, cognitivas, motoras e sociais).
  9. respeita as regras institucionais que permitem atuar em segurança, adotando comportamentos que promovem a saúde e o bem-estar, nas suas relações na sala/escola (ex: cumprimento do regulamento interno e uso de máscaras, higienização das mãos e distanciamento social)..
  10. utiliza de forma responsável materiais e equipamento.

No quadro 2, apresenta-se a ponderação do cumprimento dos indicadores por apreciação qualitativa e quantitativa.

Quadro 2. Ponderações da avaliação dos indicadores das atitudes e valores.
Ensino Básico e Secundário
Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom
Nível 1 / 1 a 4 valores Nível 2 / 5 a 9 valores Nível 3 / 10 a 13 valores Nível 4 / 14 a 17 valores Nível 5 / 18 a 20 valores
1 a 2 indicadores 3 a 4 indicadores 5 a 6 indicadores 7 a 8 indicadores 9 a 10 indicadores

Qualquer trabalho realizado fora da sala de aula assume um caráter diagnóstico e/ou formativo e insere-se no domínio das atitudes e valores. A sua apresentação individual, em contexto de aula, será considerada no domínio dos conhecimentos e capacidades /competências.
A classificação atribuída ao (à) aluno(a), quer no fim de cada período, quer no final do ano letivo, deve refletir não só o trabalho desenvolvido desde o início, numa perspetiva de avaliação contínua, mas também traduzir o peso atribuído aos diferentes parâmetros considerados nos critérios de avaliação.

Critérios Gerais de Avaliação 2020-2021

Pré-escolar

Pré-escolar

1º. Ciclo

Português - 1º. ao 3º. Ano Matemática - 1º. ao 3º. Ano

Estudo do Meio - 1º. ao 3º. Ano Ed. Física Música Artes Visuais

Dança Teatro Inglês - 3º. Ano 4º. Ano Inglês - 4º. Ano

5º. Ano

Português Inglês H. G. Portugal Cid. e Desenvolvimento

Matemática Ciên. Naturais Ed. Visual Ed. Tecnológica Ed. Musical

T. I. C. Ed. Física EMRC

6º. Ano

Português Inglês H. G. Portugal Cid. e Desenvolvimento

Matemática Ciên. Naturais Ed. Visual Ed. Tecnológica Ed. Musical

T. I. C. Ed. Física EMRC

7º. Ano

Português Inglês Espanhol Francês História Geografia

Cid. e Desenvolvimento Matemática Ciên. Naturais Física-Química

Ed. Visual T. I. C. Ed. Física Exp. Plástica Ed. Musical EMRC

8º. Ano

Português Inglês Espanhol Francês Alemão História

Geografia Cid. e Desenvolvimento Matemática Ciên. Naturais

Física-Química Ed. Visual T. I. C. Ed. Física Exp. Plástica

Ed. Musical EMRC

9º. Ano

Português Inglês Espanhol Francês Alemão História

Geografia Cid. e Desenvolvimento Matemática Ciên. Naturais

Física-Química Ed. Visual T. I. C. Ed. Física Exp. Plástica

Ed. Musical EMRC

10º. Ano (Ensino Regular)

Português Inglês Filosofia Educação Física Matemática A

História A Desenho A Física e Química A Biologia e Geologia

Geometria Descritiva Matemática Aplicada às Ciências Sociais

Geografia A Literatura Portuguesa História da Cultura e das Artes

Economia A Espanhol

11º. Ano (Ensino Regular)

Português Inglês Filosofia Educação Física Matemática A

História A Desenho A Física e Química A Biologia e Geologia

Geometria Descritiva Matemática Aplicada às Ciências Sociais

Geografia A Literatura Portuguesa História da Cultura e das Artes

Economia A

12º. Ano (Ensino Regular)

Português Educação Física Matemática A História A Desenho A

Biologia Psicologia B Aplicações Informáticas B Física Direito

Economia C Ciência Política Oficina das Artes Oficina Multimédia B

12º. Ano (Ensino Profissional)

Português Inglês Área de Integração Educação Física Geografia

História da Cultura e das Artes Comunicar em Alemão

TIAT TCAT OTET