Agrupamento de Escolas Aurélia de Sousa
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Critérios gerais de avaliação e gestão curricular

De acordo com a legislação em vigor, as escolas têm como dever divulgar os critérios gerais de avaliação à comunidade escolar.
A avaliação incide sobre as aprendizagens desenvolvidas pelos alunos, tendo por referência as Metas Curriculares, os Programas e as Aprendizagens Essenciais e o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, constituindo estes documentos a orientação curricular de base.
A avaliação assume caráter contínuo e sistemático, ao serviço das aprendizagens, e fornece ao professor, ao aluno, ao encarregado de educação e aos restantes intervenientes informação sobre o desenvolvimento do trabalho, a qualidade das aprendizagens realizadas e os percursos para a sua melhoria. (Portaria n.º 226-A/2018)
A avaliação certifica não só os saberes adquiridos pelos alunos, mas também as capacidades e atitudes desenvolvidas no âmbito das múltiplas competências, teóricas e práticas, inscritas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
Os critérios de avaliação são os referenciais comuns no agrupamento a ter em conta na avaliação dos conhecimentos, das capacidades e das atitudes dos alunos.
No quadro 1, de acordo com as competências atribuídas ao Conselho Pedagógico, definem-se os domínios de avaliação e as respetivas ponderações nos diferentes níveis de educação/ensino. Na Educação pré-escolar, a avaliação assume uma dimensão marcadamente formativa, sendo avaliadas as áreas de conteúdo definidas pelas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (OCEPE).

Quadro 1. Domínios de avaliação e ponderações do nível de ensino.
Nível de ensino Conhecimentos e capacidades/competências Atitudes e valores
Ensino básico 80% 20%
Ensino Secundário - Cursos Científico Humanísticos 90% 10%
Ensino Secundário - Curso Profissional de Turismo 80% 20%
Ensino Secundário - Disciplina de Educação Física 80% 20%

No domínio dos conhecimentos e capacidades, são definidos critérios específicos de avaliação por ano de escolaridade e por área/disciplina.
No domínio das atitudes e valores consideram-se como indicadores de avaliação:

Desenvolvimento Pessoal e Autonomia (50%):

  • Participação (25%);
  • Cumprimento das tarefas (25%);

Relacionamento Interpessoal (50%):

  • Interação com os colegas (25%);
  • Interação com o professor (25%)

Qualquer trabalho realizado fora da sala de aula assume um caráter diagnóstico e/ou formativo e insere-se no domínio das atitudes e valores. A sua apresentação individual, em contexto de aula, será considerada no domínio dos conhecimentos e capacidades /competências.
A classificação atribuída ao (à) aluno(a), quer no fim de cada período, quer no final do ano letivo, deve refletir não só o trabalho desenvolvido desde o início, numa perspetiva de avaliação contínua, mas também traduzir o peso atribuído aos diferentes parâmetros considerados nos critérios de avaliação.

ES Aurélia de Sousa

EB Augusto Gil

EB1

Pré-Escolar

Educação Cívica